Así se expresó hoy el profesor-tutor de Ciencias de la Educación del Centro Asociado a la UNED en Cantabria, José Nicasio Gutiérrez, durante la presentación del estudio "Estilos de aprendizaje y atención a la diversidad", una tesis liderada por Gutiérrez junto con los profesores José Antonio del Barrio y Alfonso Borragán y editada ahora por la UNED y el Departamento de Educación de la UC.

Según indican en la publicación, el estilo de aprendizaje, entendido como las diferentes características de pensamiento, afectivas o fisiológicas, con las que los estudiantes interactúan y responden en las situaciones de aprendizaje, se viene utilizando fuera de España desde los años setenta como uno de esos medios para atender a la diversidad del alumnado.

El trabajo publicado aporta nuevos datos en ese campo, al haber investigado si la introducción en una muestra de 42 tutores y 796 alumnos de la ESO de Cantabria de un programa de intervención sobre estilo de aprendizaje, cambia las actitudes de los tutores relacionadas con la atención a la diversidad, así como el estilo de aprendizaje de los alumnos y sus actitudes ante la tutoría.

Para ello se analizaron los componentes de la atención a la diversidad que permiten introducir el estilo de aprendizaje en la enseñanza: concepción sobre la escuela, las características psicológicas de los alumnos, las necesidades educativas especiales, el currículo y sus adaptaciones y 1a tutoría.

Tras revisar las investigaciones y trabajos en diferentes niveles educativos, entre otros aspectos, se observó que cuando a los alumnos se les permite aprender a través de sus preferencias los logros son mayores, según explicó Gutiérrez.

Asimismo se recoge el programa de intervención en estilo de aprendizaje en la ESO creado al efecto, así como los dos cuestionarios elaborados para medir actitudes de los profesores hacia la atención a la diversidad y de los alumnos hacia la tutoría. Finalmente, se plantea y resuelve el "diseño cuasiexperimental".

Los resultados generales señalan, tanto en la muestra del alumnado como la del profesorado, actitudes más positivas en el grupo de mujeres que en el de hombres.

La investigación sobre estilo de aprendizaje ha contado con una ayuda dentro del convenio de colaboración de Caja Cantabria y Universidad de Cantabria, así como una licencia por estudios del Ministerio de Educación y forma parte de la Tesis Doctoral de José Nicasio Gutiérrez, Profesor-Tutor de Ciencias de la Educación del Centro Asociado a la UNED en Cantabria.