Infopitágoras

Mediante la opción Mi lista de actividades aparecerá un casillero en el que estarán reflejadas todas las fichas que se hayan acumulado en el programa y, podrá optar por imprimirlas desde su terminal o, por enviar un informe con los códigos de las mismas a Editorial Edaf para que se las remita impresas.

VER CASILLERO

Mediante la opción AÑADIR FICHA/ MI LISTA DE ACTIVIDADES se irán acumulando todas fichas que usted vaya eligiendo durante su visita. En este caso, el profesor buscará en la estructura de nuestro programa las actividades siguiendo este procedimiento:
ACTIVIDADES PREVIAS:
Para consultar en el segundo y tercer bloque las actividades de percepción visual y auditiva, decidiendo en el apartado en el que más le interesa trabajar (p.ej : discriminación visual y asociación auditiva)
LENGUAJE :
Para consultar en el primer el bloque (sustituciones de fonemas parecidos) las dificultades de los fonemas b/d; en el cuarto bloque las dificultades con las sílabas trabadas br, en el sexto las dificultades en la separación de palabras (p.ej, las separaciones de los determinantes), en el octavo las disgrafías (p. ej los trazos) y en el noveno bloque la compresión lectora (p.ej, los textos largos)
MATEMÁTICAS:
Iríamos primero al campo de la numeración para buscar en el cuarto bloque: números hasta 1000 la descomposición y composición de centenas, después iríamos al campo del cálculo y seleccionaríamos el apartado de actividades iniciales para las restas llevando. En problemas trabajaríamos desde el principio el análisis de los enunciados y la operación de resta.

El profesor detectará problemas en el aprendizaje o en la integración de algunos de sus alumnos en el aula y se planteará la necesidad de un diagnóstico en el que se especifiquen las dificultades concretas de aprendizaje.

Supongamos que hemos de actuar en las siguientes áreas del aprendizaje:
- Hay importantes dificultades en el área de lenguaje pues presenta confusiones en la utilización de los fonemas b/d, lo cual implica que puede tener problemas de percepción visual y auditiva; no trabaja con claridad el grupo de sílabas trabadas br y se debe insistir en la separación de palabras, composición de textos y comprensión lectora.
- También tiene dificultades en las grafías por lo que se aconseja la práctica de trazos y fonemas.
- Hay dificultades en el área de matemáticas en la descomposición y composición de cantidades con las centenas y comete errores en las restas llevando y en la resolución de problemas.

Una vez decidido el nivel de información más preciso se visualizarán en miniatura las fichas y se elegirá la ficha o fichas que se consideren más adecuadas.

Se seleccionará mediante la opción añadir ficha y se observarán las seleccionadas en mi lista de actividades.

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